Línguagem matemática e Língua materna: Uma interação necessária

Aprender Matemática na escola é deparar-se com um mundo de conceitos que envolvem leitura e compreensão, tanto da linguagem materna como da linguagem matemática.

Segundo Machado (2001, p.91), entende-se por língua materna aquela que aprendemos quando criança que, no caso do Brasil, é o português. Já a linguagem matemática pode ser definida como um sistema simbólico, com símbolos próprios que se relacionam segundo determinadas regras. Esse conjunto de símbolos e regras deve ser  entendido pela comunidade que o utiliza.

A matemática e a Língua portuguesa são duas disciplinas extremamente importantes na formação do cidadão, mas infelizmente, elas nem sempre são trabalhadadas de maneira interligada o que acaba gerando dificuldades no processo de aprendizagem de muitos alunos. 

Para interpretar, o aluno precisa de um referencial linguístico e, para decifrar os códigos matemáticos, de um referencial de linguagem matemática. Assim, se não houver uma interação entre linguagem materna e linguagem matemática, ler a ordem de um exercício matemático ou extrair informações de um problema expresso em língua natural e codificá-las em sentenças matemáticas será sempre uma difícil tarefa para o aluno.

A Língua Portuguesa escrita ou oral tem seu papel na Matemática como nas outras áreas do conhecimento. Por isso defende-se que a linguagem matemática e a linguagem materna devem caminhar juntas, para que ambas ganhem significados múltiplos e mútuos.

A compreensão matemática se deve a algumas habilidades linguísticas a serem desenvolvidas no aluno. É importante que o educador avalie seu aluno de forma correta e busque através dos resultados da avaliação maneiras de desenvolver as habilidades necessárias para um bom desempenho no aprendizado da matemática. 

A escola não pode mais ficar presa à tradição que diz que “o indivíduo que é bom em Matemática não o é em Língua Portuguesa” e virse-versa. É preciso romper esse paradgma propondo uma integração entre essas duas linguagens que se complementam. Quado a escola entender que os diferentes se somam, talvez se possa dizer que “o indivíduo que é bom em Matemática também o é em Língua Portuguesa”e vice-versa.

Referências:

BRITO, Maria José Ferreira de. Influência do conhecimento da língua materna na aprendizagem de conceitos e conteúdos da matemática.

Disponível em: <  >. Acesso em 23 nov. 2015.

KULCHETSCKI, Darlene Melo; MILANI, Maisa Lucia Cacita. Matemática e Língua Portuguesa: uma soma necessária na resolução de problemas matemáticos.

Disponível em: <http://www.uenp.edu.br/trabalhos/cj/anais/soLetras2012/Darlene%20Melo%20kulchetscki.pdf>. Acesso em 23 nov. 2015.