Entrevista Com Coordenadora Pedagógica

Analisando a entrevista gentilmente concedida pela coordenadora pedagógica, foi possível notar que, com todas as limitações financeiras que uma instituição escolar pública possuí, existe por parte da escola na figura de seus educadores, diretores e funcionários, um emprenho muito grande em proporcionar uma educação de qualidade para as crianças. Percebi também que a escola busca sempre a participação dos pais de alunos e da comunidade do entorno, participação essa que é fundamental para o desenvolvimento dos alunos. A escola, na pessoa de sua coordenadora, acolhe com respeito e carinho os alunos que precisam de uma atenção especial. Fiquei feliz em ver que educação pública de qualidade ainda é possível, graças ao empenho de profissionais dedicados e competentes. Agradeço a atenção recebida durante a entrevista  e parabenizo pelo bom exemplo de dedicação e profissionalismo.

Tendências pedagógicas

Olá segue link da publicação do meu trabalho sobre tendências pedagógicas no ISSUU:

http://issuu.com/michellesouza4/docs/tend__ncias_pedag__gicas.pptx

“Análise da música Another Brick In The Wall”

“Análise da música Another Brick In The Wall”

Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Pedagogia

Pólo Ubá

Michelle de Souza Teixeira Lemos

Tutor Marcelo de Mesquita Ferreira

Blog: Aprendendo a Ensinar - http://aprendendopraensinar.blogspot.com.br/

Another Brick In The Wall

Educação é um tema muito importante e que, atualmente, vem sendo discutido amplamente por várias áreas do conhecimento. 

Dentro de um cenário de crescente preocupação com a educação o papel da escola passa a ser mais significativo indo além dos ensinamentos de que os alunos necessitam para viver e trabalhar e assumindo a função de formar cidadãos e orientá-los para a vida.

Numa escola participativa o papel do professor é fundamental. O educador deve assegurar ao educando uma formação crítica, capaz de levá-lo a refletir sobre temáticas cotidianas e interferir positivamente em seu meio e, sobretudo, em sua vida para transformá-la.

A escola pode assumir posições que envolvem o conservadorismo (onde se torna guardiã da cultura social existente) e o liberalismo (buscando transformação e emancipação).

Durante muito tempo a organização curricular das escolas foi concebida como uma ação voltada para modelar as consciências dos alunos, essa educação chamada reprodutora oferece apenas a cultura de sua própria classe, desqualificando a cultura das demais classes. Além disso, por ser reprodutora tal escola não respeita a individualidade do aluno, apresenta um currículo único para todos. A educação reprodutora servia para reproduzir na escola a distribuição injusta de bens e serviços na sociedade.

Diferentemente da educação reprodutora, na educação transformadora procura-se transmitir aos alunos conhecimentos que lhes permitam conhecer, criticar e transformar a realidade em que vivem. A educação crítica parte da profunda insatisfação gerada por uma sociedade injusta e da vontade de transformá-la.

Não há educação libertadora se não pensamos que há algo de que se libertar, não há educação transformadora se não se sente um desejo e uma possibilidade de mudança social. Não é necessário estar de acordo no mesmo modelo ideal, nem sequer ter uma alternativa global já desenhada, mas partilhar uma orientação utópica para superar as limitações do presente e crer que a educação não pode nem deve fugir às suas responsabilidades.

A música Another Brick in the wall, composta por Roger Walters, lançada nos anos 80 pelo grupo inglês Pink Floyd se tornou polêmica justamente por criticar uma educação reprodutora, que não visa transformar o aluno em um cidadão pensante e questionador, mas sim em apenas mais um na sociedade, mais um tijolo no muro. Surge para criticar fortemente a educação modeladora mostrando o poder de imposição das autoridades e a facilidade com que a sociedade é manipulada pelas mesmas.

O videoclipe, resumidamente, trata de uma situação na qual um professor repreende e ridiculariza um aluno, na sala de aula, ao perceber que ele escreve poemas, mostrando a forte intolerância sobre as diferenças. O menino não reage à atitude do professor, mas se imagina destruindo a escola junto com seus colegas. Porém, a escola imaginada não é como a sua escola de fato e sim uma espécie de galpão, dividido em seções como uma fábrica de montagem, onde, anteriormente, os alunos aparecem em fila, usando máscaras sem face, como se fossem peças produzidas numa fábrica, marchando em direção a imensos moedores de carne.

Apesar de fortes, as imagens do videoclipe nos fazem pensar na educação que queremos. Ver que o professor pode tornar-se um pesadelo para os alunos nos faz pensar o quanto um bom profissional da educação pode transformar a vida de um aluno e o quanto é importante buscar ver as coisas de modo diferente, não aceitar padrões; repensá-los. Tentar perceber no mundo os padrões existentes e quais precisam ser quebrados para que as mudanças gerem ganhos sociais ou mesmo pessoais. Como o protagonista do videoclipe, hoje as crianças e os jovens, muitas vezes são conduzidos por forças que não conhecem na sociedade e acabam se tornando “carne moída”, moldada para seguir padrões e obedecer a normas, muitas delas injustas. 

 Além da polêmica, Another Brick in the wall traz consigo a bandeira da mudança, da educação libertadora, capaz de mudar não só a escola, mas o mundo, pois se alguma mudança positiva de padrões sociais for possível ela certamente se iniciará através da educação crítica de qualidade.

Referências

· Letra da música Another Brick In The Wall - Site “Vaga Lume”

Disponível em: http://www.vagalume.com.br/pink-floyd/another-brick-in-the-wall-traducao.html

Acesso em 31/07/2014

· Videoclipe da música Another Brick In The Wall

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=kAGkuPaatdc

Acesso em 31/07/2014

· Educação Transformadora

Disponível em: http://www.teresianasstj.com/index.php/metodologias/comuni-que-aprendem/107-educacao-transformadora

Acesso em 06/08/2014

· O Papel da escola e do professor na construção do saber crítico

Disponível em: http://www.artigonal.com/educacao-artigos/o-papel-da-escola-e-do-professor-na-construcao-do-saber-critico-do-aluno-1361189.html

Acesso em 06/08/2014

Indicação de Filmes sobre educação

Filme: "Como estrelas na terra - toda criança é especial"

O filme conta a história uma criança que tem dislexia e por isso não é compreendido sendo avaliado pelos seus professores como preguiçoso e problemático. Avida do garoto muda quando seu professor de artes o entende e o ajuda. O filme é apaixonante, me emocionei muito. 

Link do filme: https://www.youtube.com/watch?v=6rxSS46Fwk4

Filme: "O Triunfo"

Conta a história de um professor que aceita o desafio de lecionar numa escola onde os alunos refletem os problemas do abandono e da violência sendo tratados pelos demais professores como marginais. O filme mostra como um bom professor pode mudar a vida de seus alunos. O filme é emocionante. Recomendo a todos.

Link do filme: https://www.youtube.com/watch?v=aQlNa_zAj3k

“Situações do Cotidiano da Escola”

Nas escolas que frequentei nunca presenciei nenhuma situação específica de preconceito ou exclusão devido à classe social.  Porém atualmente o fator social tem servido para classificar as pessoas. Na escola os alunos mais pobres já são encarados como os alunos que terão mais dificuldades, só que escola não pode encarar o fator social como um fator que define capacidade, mas sim se preparar para acolher todos os alunos sem rotulações, precisa procurar entender as limitações de cada aluno para ajudá-lo a alcançar o seu melhor e não para excluí-lo. Cabe ao poder público garantir o direito de acesso a educação de qualidade e a sociedade cabe o papel de não rotular as pessoas por serem mais pobres, todos merecem respeito e todos têm qualidades que devem ser valorizadas. 

Livro “A vida na escola e a escola da vida”

A Rotina na Educação

A Rotina na Educação

Rotina escolar significa desenvolver o trabalho diário por meio de horários, tarefas pré-estabelecidas e atividades cotidianas organizadas da melhor forma possível nas instituições de ensino. A rotina deve ser planejada, porém flexível, devendo envolver o cuidado, o ensino e as especificidades imaginativas da criança.                                                                                                                                           Nas instituições de Educação, a rotina tem grande importância, pois ela auxilia a criança a construir o conceito de tempo, que inicialmente é concebido como algo fragmentado e não como um todo.  É por meio da regularidade da rotina que a criança localiza-se no tempo, no espaço e nas atividades da instituição. É este mesmo aspecto que permite que a rotina se abra para o novo, para o diferente, sem se tornar repetitiva. A rotina torna-se um fator de segurança, pois orienta as ações das crianças e dos professores. As atividades de rotina são aquelas que devem ser realizadas diariamente, oportunizando às crianças o desenvolvimento e a manutenção de hábitos indispensáveis à preservação da saúde física e mental. Além disso, atividades organizadas contribuem para a construção da identidade e do desenvolvimento da autonomia da criança.                                                                                                 Apesar de a rotina escolar trazer benefícios para as crianças, ao longo dos dias existem algumas atividades que são repetitivas e se as atividades não forem bem planejadas e se ocorrerem sempre da mesma forma, as crianças tendem a se cansar e não se envolverem mais com a proposta.

Referências:

Coleção Proinfantil

Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012775.pdf

Rotina Escolar

Disponível em: http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-alfabetizar-letrar/lecto-escrita/sugestoes/rotina%20-escolar.pdf

 

Livro de literatura infantil – “Pedrinho o menino que não gostava de estudar.”

Pra mim a elaboração do livro foi muito importante, pois me possibilitou exercitar minha criatividade. Meu livro ficou simples, mas acredito que vou melhorar ao longo do curso. Para a elaboração do meu livrinho li alguns livros infantis, inclusive os que meus colegas postaram, e adorei a experiência.
Tentei desenvolver a história do meu livro sobre a importância da leitura para as crianças, mostrando o professor como incentivador do hábito de ler.  Tive um pouco de dificuldade no começo, mas achei um desafio e no fim fiquei muito feliz por ter conseguido.

Endereço do livro:

http://issuu.com/michellesouza4/docs/pedrinho_o_menino_que_n__o_gostava_

Brasil

“A Educação e o Processo de mudança social”

Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG

Pedagogia

Pólo Ubá

Michelle de Souza Teixeira Lemos

Tutor Marcelo de Mesquita Ferreira

A Educação e o Processo de mudança social

O elemento sociedade está presente em vários dos escritos freireanos como um espaço fortemente condicionante da ação humana, mas nunca determinante, por si só, do destino humano. Na visão freireana de sociedade, esta constitui um espaço contraditório de relações sociais historicamente tecidas. A Sociedade tende a oprimir os menos favorecidos. Cabe aos oprimidos se libertarem de sua condição através da conscientização.

O método de Freire destina-se a promover uma alfabetização libertadora. Esse processo concretiza-se a partir do momento que o educando percebe que não existe conhecimento e nem ignorância absoluta e que ele, assim como os seus educadores, deve participar da construção cultural da sociedade. Dessa forma, o sentimento de estar à margem da sociedade em que vive deixa de existir e dá lugar a uma consciência de ser social.

Para Freire não há nem saber e nem ignorância absoluta: há somente uma relativação do saber ou da ignorância. Por isso o professor não pode se colocar na posição de um ser superior que ensina um grupo de ignorantes, mas sim na posição humilde daquele que comunica um saber relativo a outros que possuem outro saber relativo. A relação entre educador e educando constrói-se de maneira horizontal, sem imposições e hierarquias, pois ambos são sujeitos no ato educativo. Freire afirma que para haver uma libertação é necessário primeiro haver uma mudança radical na mentalidade dos oprimidos. Em sua concepção a libertação da opressão não deve ocorrer para os oprimidos, mas sim através destes por meio de um processo de conscientização.

As relações da educação como processo de conscientização com a educação como conquista da liberdade constituem marcas constantes do discurso político-pedagógico de Paulo Freire desde os seus primeiros escritos. No desenvolvimento crítico da consciência, a educação tem papel central. O momento histórico (décadas de 1950 e 1960) exigia segundo Freire, uma ampla conscientização das massas brasileiras através da educação. Neste momento brasileiro, Freire propõe que alfabetização invista na passagem da consciência ingênua à consciência crítica. Freire defende o diálogo como veículo pedagógico principal da educação conscientizadora que busca a liberdade como alternativa de construção da pessoa. Para ele, a educação é um ato de amor, por isso, de coragem. É a partir da articulação entre  prática e pensamento que o processo de se conscientizar caracteriza o homem como possuidor da capacidade de atuar e transformar a realidade social.

Para Freire a mudança é resultado do trabalho que o homem exerce sobre o mundo e os trabalhadores devem ser sujeitos e não objetos desta transformação. Por isso o trabalhador social não pode ser neutro frente ao mundo, quem opta pela mudança não vê nela uma ameaça. A mudança não é trabalho exclusivo de alguns homens, mas dos que a escolhem. O objetivo da mudança é a superação de uma totalidade por outra, onde a nova não continue apresentando a contradição que constitui a duração da estrutura social.

No que se refere ao compromisso Freire via o verdadeiro compromisso como solidariedade, não a solidariedade com os que negam o compromisso, mas com aqueles, que na situação concreta, se encontram convertidos em coisas. O verdadeiro compromisso, que é sempre solidário, não pode reduzir-se a gestos de falsa generosidade e nem ser um ato unilateral. No caso do profissional é necessário juntar o compromisso genérico concreto que lhe é próprio como homem e seu compromisso de profissional.

Escolas sem Preconceito!!!

Uma escola sem preconceito se faz com Respeito!

Bullying não é brincadeira!

O bullying é uma violência causada pelo preconceito. Nas escolas e universidades do mundo inteiro as agressões ocorrem fisicamente ou psicologicamente. Para aqueles que cometem é apenas mais uma brincadeira, mas para a vítima é um trauma muito grande que ela jamais esquecerá.

Preconceito: Todos somos vítimas!

O Mundo nos Condena?

 É fato que vivemos em uma sociedade que segue conceitos pré-definidos e que tende a ser intolerante às diferenças. Um triste exemplo dessa intolerância pode ser notado no racismo e na homofobia.  Existe ainda o preconceito contra os mais pobres. Como se as pessoas de classes menos favorecidas fossem inferiores. A pequena parcela da sociedade que tem mais dinheiro dita as regras de como se deve agir, falar, se comportar, e os mais pobres tentam se encaixar muitas vezes fingindo ser o que não são e levando uma vida vazia. O que devemos fazer é lutar por uma sociedade mais justa, onde cada cidadão possa ser respeitado como ele é, uma sociedade menos preconceituosa, que valorize mais o “ser” do que o “ter”.  E essa mudança precisa começar dentro de cada um de nós. 

Grafite

A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos.

Grafite - Arte Contemporânea

O grafite é uma forma de arte contemporânea de características essencialmente urbanas. São pinturas e desenhos feitos nos muros e paredes públicos. Não é simplesmente uma pichação, mas uma expressão artística. Tem a intenção de interferir na paisagem da cidade, transmitindo diferentes idéias. Não se trata, portanto, de poluição visual.

Pichação

Pichação: Ato de escrever ou riscar sobre propriedade alheia, de modo a causar prejuízo estético e financeiro. Este ato constitui crime de dano, previsto no Código Penal.

Certificado de Conclusão

O certificado de conclusão que postei é o histórico escolar da minha mãe. Trata-se do certificado de conclusão correspondente ao 1° grau (de 1° a 4° série na época). É bem parecido com o de hoje, mas achei interessante postar por que as dificuldades enfrentadas na época eram diferentes. Minha mãe me fala da dificuldade que era estudar quando ela era criança: das longas distâncias a pé, pois não existia transporte escolar, da precariedade da estrutura física da escola, por se tratar de uma escola de zona rural sem muitos recursos, das limitações dos professores, pela falta de material escolar suficiente... enfim foram inúmeras as dificuldades. Felizmente, hoje essa realidade mudou muito, ao menos na nossa região. Fico feliz de participar de uma geração que tem inúmeras oportunidades e facilidades de estudar.

Certificado de Conclusão

"Recordação Escolar"

A "Recordação Escolar" era uma lembrança da escola que era entregue aos alunos do pré-escolar em sua 1° formatura, ou seja, quando passavam do pré-escolar para a 1° série. Os alunos tiravam fotos vestidos com a roupinha de formatura e na formatura a foto era entregue aos pais dos alunos em um cartão para com o nome da escola, da professora, do aluno e o ano,  a escola também ficava com uma foto igual, era uma recordação dos alunos que passavam pela instituição. A foto é uma lembrança muito especial, a que eu postei é da minha irmã mais velha, eu também tenho uma e guardo com muito carinho pois me lembra uma fase muito especial da minha vida, minha infância. Lembro da alegria da minha irmã quando tirou a foto e da minha também, era um momento muito especial para os alunos e todos nos sentíamos importante. Era uma iniciativa muito legar da escola.

Recordação Escolar

Lembranças da Escola

Lembranças da Escola

O Diploma era uma forma carinhosa e divertida de homenagear os alunos que passavam do pré escolar para a 1° série. Eu me lembro que adorei quando recebi esse diplominha  fiquei muito feliz... ficava horas imaginando como seria divertido morar em um lugar assim, cheio de doces e com um rio de chocolate... O diploma era entregue em uma solenidade bem simples na escola, mas para nós alunos era um momento muito importante, era como receber um prêmio! É impressionante como coisas tão simples marcam nossas vidas de uma forma tão especial. Pequenos detalhes podem despertar a imaginação de um criança e fazer com que ela se sinta valorizada pela escola e por seus professores o que certamente contribui para uma vida acadêmica diferenciada.

Lembranças da Escola

Educação Infantil