As Múltiplas Linguagens da Infância – Linguagem Corporal 

As crianças pequenas adoram se movimentar. Estão sempre correndo, pulando tentando alcançar coisas... parece que nunca param. Mas, muitas vezes um simples movimento quer dizer muito mais do que podemos imaginar.

O movimento é uma forma de expressão fundamental, que comunica diferentes estados de sensações.  Assim, é importante que na Educação Infantil o professor possa organizar situações e atividades em que as crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo, a chamada Linguagem Corporal.

Linguagem corporal é uma forma de comunicação não – verbal que abrange principalmente gestos, postura, expressões faciais e movimento do corpo.

Para ajudar as crianças a conhecer seu próprio corpo e desenvolver sua capacidade motora os professores precisam propor brincadeiras dinâmicas que explorem os movimentos. Neste sentido seguem brincadeiras interessantes que, no meu ver, atendem à este propósito. Trata-se de atividades simples que com pequenas adaptações podem ser usadas para trabalhar conteúdos em sala de aula. As atividades podem ser trabalhadas em diferentes momentos, dentro ou fora da sala de aula.

ATIVIDADES PARA TRABALHAR CONTEÚDOS EM SALA DE AULA

Dinâmica 01: MÍMICA HISTÓRICA

Introdução

A mímica é uma forma de exprimir pensamentos e sentimentos através de símbolos, como gestos e sinais. Há muitas brincadeiras tradicionais e eventos lúdicos, tanto para crianças quanto para adultos, que também utilizam a mímica, desta vez como entretenimento. Estes jogos são ideais para o aprimoramento da capacidade de raciocinar e para melhorar a relação social entre os participantes.

Objetivo

· Conhecer as possibilidades expressivas do próprio corpo

· Estimular a imaginação e a criatividade

· Valorizar o trabalho em equipe

Idade Recomendada

5 anos.

Material

Lápis e Caneta.

Tempo Estimado

45 a 50 minutos.

Espaço

Sala de aula.

Desenvolvimento da Atividade

Inicialmente irei dividir a turma em dois grupos. Cada grupo irá escolher um representante para fazer as mímicas. Escrever em um pedaço de papel diferentes datas comemorativas que já tenha trabalhado com as crianças, como dia do índio, dia da árvore, entre outras. Estes temas serão sorteados entre os dois representantes de cada equipe que deverão manter segredo. Por meio de gestos do representante, o resto do grupo deve tentar adivinhar o que estava no papel. Cada grupo terá 5 temas diferentes e o tempo de 4 minutos para cada adivinhação. Para a performace o aluno irá utilizar apenas os gestos e movimentos do corpo. Cada acerto valerá um ponto. Vence a equipe que tiver mais pontos.

Dinâmica 02: TRILHA DOS NÚMEROS

Introdução

Os jogos de percurso são importantes, pois ao jogar, a criança descobre que ganhar e perder faz parte da vida e desenvolve estratégias para enfrentar várias situações e os adversários. A aplicação dos jogos em sala de aula surge como uma oportunidade de socializar os alunos, busca a cooperação mútua, participação da equipe na busca de solução para o problema proposto pelo professor.

Objetivo

· Trabalhar matemática de uma forma divertida

· Valorizar o trabalho em equipe

· Aprender que perder faz parte

· Desenvolver a capacidade de raciocínio lógico

Idade Recomendada

5 anos.

Material

Lápis e canetas coloridas; papel ou papelão de duas cores diferentes, com 1 metro e meio de comprimento; régua; papel, caneta.

Tempo Estimado

50 minutos

Espaço

Sala de aula.

Desenvolvimento da Atividade

Construir dois tabuleiros, cada um de uma cor, com 20 casas. Dividir a turma em dois grupos. Cada grupo irá designar um representante para ficar no tabuleiro. Os dois alunos iniciaram na primeira casa. Será feito um sorteio para quem responde primeiro. Serão feitas perguntas simples matemática, mais especificamente sobre os números (mostrar o desenho e perguntar qual é o número, por exemplo) para cada aluno. Quem acertar avança uma casa, quem errar volta uma casa. Os representantes poderão ter ajuda da equipe, assim todos participam. Casa equipe terá 1 minuto para responder cada pergunta. Vence a equipe que o representante chegar primeiro a última casa.

ATIVIDADES PARA FORA DA SALA DE AULA

Dinâmica 03: CACHORRO E GATO CEGO

Introdução

Desenvolver habilidades cognitivas das crianças é muito importante nos anos iniciais de educação.   Portanto brincadeiras que estimulem atenção, concentração e motricidade são tão importantes. A brincadeira cachorro e gato cego é uma brincadeira divertida que pode ser trabalhada em momentos alternativos como recreio e educação física.

Objetivos

· Desenvolver audição e atenção

· Trabalhar coordenação motora

Idade Recomendada

A partir de 4 anos.

Material

Lenços.

Tempo Estimado

25 a 30 minutos.

Espaço

Quadra, campo ou pátio.

Desenvolvimento da Atividade

Todos os alunos, juntamente com a professora deverão formar um grande círculo deixando apenas dois alunos no centro. Um será o gato e outro o cachorro. Ambos terão os olhos vendados. Toda vez que o cachorro latir o gato miará e o cachorro tentará pega-lo. Quando o cachorro conseguir pegar o gato os alunos vão para o circulo e outros dois alunos vão para o centro. A brincadeira termina quando todos os alunos participarem, sendo gato ou cachorro.

Dinâmica 04: CORRIDA DE DUPLAS

Introdução

Trata-se de uma brincadeira simples que ajuda as crianças a desenvolver resistência física e ainda estimular o trabalho em equipe.

Objetivos

· Desenvolver rapidez, agilidade e resistência física

· Estimular trabalho em equipe e cooperação

Idade Recomendada

A partir de 9 anos.

Material

Bolas, giz ou fita.

Tempo Estimado

30 a 40 minutos.

Espaço

Quadra, campo ou pátio.

Desenvolvimento da Atividade

Os alunos serão divididos em 2 fileiras. Uma bola será colocada à frente de cada fila distante 7 m, enquanto os alunos ficarão atrás de uma linha de partida. O 1º aluno de cada fila, ao sinal, corre em torno da bola, volta ao seu lugar, toma o 2º pela mão, correm ambos em redor da bola e retorna ao ponto de partida. O 1º se coloca atrás de sua fila enquanto o 2º toma o 3º pela mão repetindo o percurso até que todos tenham corrido 2 a 2. Vencerá a equipe (fila) que completar o percurso em 1º lugar.

Dinâmica 05: CORRIDA DE SACO

Introdução

A corrida de saco, uma brincadeira muito popular entre as crianças. Trata-se de atividade simples, mas que requer muita habilidade e equilíbrio. É uma ótima opção de brincadeira para trabalhar equilíbrio, coordenação motora e espírito esportivo nas crianças. É uma ótima opção de brincadeira para o recreio ou educação física. 

Objetivo

· Desenvolver o equilíbrio

· Iniciação desportiva

Idade Recomendada

 A partir de 8 anos.

Material

Sacos de tecido ou estopa e fita para marcar a linha de chegada.

Tempo Estimado

25 a 30 minutos.

Espaço

Pátio da escola ou campo de futebol. Em superfície segura, já que as quedas são inevitáveis.

Desenvolvimento da Atividade

Devem correr no máximo 4 crianças por vez. As crianças devem vestir os sacos e esperar o apito, numa linha. Elas devem segurar o saco com as mãos para evitar que o saco caia abaixo dos joelhos e correr ou pular em direção a linha de chegada. Durante todo o percurso da corrida as crianças devem manter ambas as pernas dentro do saco. Ganha quem chega primeiro à linha de chegada. Os campeões de fase irão disputar no final pra ver quem vence a brincadeira.

Referências:

CHAGAS, Renata dos Santos. Artigo: Linguagem corporal. 2010                                           Disponível em: <http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/linguagem-corporal-3567030.html>.  Acesso em 09 jun. 2015.

FARIAS, Simone Fidelis. O movimento corporal no contexto da educação infantil. Biblioteca Central da UNEB. Salvador, 2009.                                                                                                      Disponível em: <http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/Monografia-SIMONE-FIDELIS-FARIAS.pdf>. Acesso em 09 jun. 2015.

MORGADO, Maria de Lourdes dos Santos. EDUCAÇÃO INFANTIL: O desenvolvimento da linguagem oral em crianças de 1 a 3 anos e o trabalho do professor.  UNISALESIANO, Lins/SP 2013.                                                                                                                                                  Disponível em: <http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/56005.pdf>. Acesso em 09 jun. 2015.

SANTANA, Ana Lúcia. Ates Mímicas                                                                                     Disponível em: <http://www.infoescola.com/artes/mimica/>. Acesso em 10 jun. 2015.

VAZ, Cleuza Aparecida Fagundes; TAVARES, Helenice Maria. A importância da linguagem corporal na educação infantil.

Disponível em: <http://catolicaonline.com.br/revistadacatolica2/artigosn4v2/17-pedagogia.pdf>. Acesso em 09 jun. 2015.

ZIGZIGZAA. A criança e a importância da atividade física.

Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/zigzigzaa/materias/atividade-fisica.shtml>. Acesso em 10 jun. 2015.